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□文 中科院辅导站 高一H班助教 王晓宁（华师大环境科学09本直研）
每次上课时，讲台上、黑板前总是有一群学生在围着一位老师，这位老师便是高一的数学徐老师。徐老师上午只要踏进班级，就有同学拿出学校不会的题目上去问，问到上课为止，于是班级经常出现排着队问问题的现象。学生在这个过程中，收获到山重水复疑无路、柳暗花明又一村的喜悦，而帮学生解答问题才是徐老师最想做的事情。
徐老师上课的时候，其清晰的思路、短小精悍的语言总是能够点明一道问题的要害，让学生把握住中心思想，学会解答这一类题目的方法。对于数学的学习很多学生以为只要多做题目，实行题海战术就行了，其实数学很多时候是需要思考的，每一个知识点之间的联系和区别都是学生解答问题的关键所在。知识之间混淆会使在做题的时候云里雾里，思路不清晰，掌握这些关联和不同才是提高成绩的关键所在。徐老师课上特别喜欢归纳总结和触类旁通，可以由一道题目引申出另外好几道题目，总结这些题目之间的区别和联系，针对不同的题目该用哪一个知识点，对症下药。徐老师不会只对照着讲义讲，在讲述过程中思路天马行空，将知识的概括和总结发挥地淋漓尽致。
周沈君同学是我们班数学成绩很优异的一位同学，班级里经常出现以他为中心的答疑小组。有一次他的一道题目难住了所有人，助教和同学都在苦思冥想该怎么做下去，最后还是向老师求助。两分钟之后他就回来了，说道：“老师一句话点破了。分子分母除一除就出来了。” 徐老师总是能这么快让班级的同学信服，老师渊博的专业知识让班级的每一位同学尊敬。
班级上有些同学会跟不上老师的进度，对于这些同学老师和他们谈的时候，往往会给他们一些很中肯的建议，老师让他们课前把公式记住，把握住要点，在课上再注意听老师讲肯定没有问题的。同学按照他的方式，两周过后，那些因为进度跟不上随堂练成绩比较差的同学已经提升很多，自信心和热情也在逐渐恢复。
不管是帮学生答疑还是授予学习方法，徐老师总是那么尽心尽责地在扮演老师的角色。没有任何形式，只做最真的自己。
