新高考制度打破了上海高考制度原本“三加一”考核方式，要求考生在语数英三门之外还必须参与物化生史地政六个科目中的三个，对于学生的全面发展要求更高了，新的考核制度对于偏科的学生提出了较高的要求，在这样的大前提下，学生如何选三门对课，如何规划自己的学习时间，成为学生、老师和家长面临的多重挑战。

    为此，我们约请了来自社会培训机构上海华询教育的6大副课任职老师，他们均来自于上海四大名校及知名重点高中的历任、现任学科负责人。

物理学科

评价方式的变化

由于不分文理自由选择，考虑兴趣，重视基础学习，学科水平评价与综合评价相结合后，今后的物理教学与物理学习应以新课程的标准为要求，在重视学科基础内容的基础以及兼顾学生学习兴趣的基础上，凸显物理学本身价值作用。理解物理概念与物理思想方法，重视物理实验教学将会变得愈来愈重要。所以，在物理测试与评价中，将会回避那些偏、难、怪的题目，取而代之的应是思想性、新颖性和时代性的基础物理问题。

课程管理的变革

由于考试具有选择的自由性，学校课程管理将会发生变化。可能“走班”将形成一种重要的形式，否则学生的学习效率会降低，学习负担会加重。今后物理教学中，教师就不能采取题海式魔鬼训练的教学，只有让学生深刻地感受物理学科的价值魅力，才能激发学生自觉地投身到物理学习之中。

大学专业选择限制

大学的专业选择与就业和学生今后自身的发展有着重要关系，你若是在物理学科上不尽心意，高考时会受到一定限制的。在打破“唯分数论”的同时又会带来“唯等级论”、“唯专业论”等。所以，建议学生一定要重视与大学专业学习相关度密切的学科课程的学习与选择。除语文、数学和外语以外，物理将是一门非常重要的课程，尤其是选择理工科大学。高考不再用“一把尺子量学生”，但对于考理工科大学的学生，物理成绩与等级就是一把重要的“尺”。这次高考改革就是增强了高校和学生双向选择机会，使高考更具合理性、公平性和科学选才性。

化学学科

克服二种倾向

    化学结业考在高二的六月下旬考。新方案以学生发展为本，对高中化学所有学生都要学习，但不是所有学生都要学得很深。所以要克服以下二种倾向。

    （一）“过度”教学现象，偏离《标准》盲目拓宽。化学的育人功能应该有三个层面。第一，为学生“心智健全”提供必要的化学常识；第二，作为基础自然科学之一，化学培养学生的“通用能力”和科学素养；第三，作为部分学生个性发展的一种“专业”选择，也就是将化学学科作为这些学生学习、欣赏、感悟、阐述、实践以至奋斗的一种载体。

   （二）“简单”教学现象，只按照课本知识进行教学，不重视科学意识、科学精神的培养；不重视吸引、凝聚一批热爱化学的学生，教学效能低下，到了高三，“捉襟见肘”，什么都讲不透。

细化分班制度

   普通教学班   课堂教学按照课程标准进行，基础知识和基本技能的训练尽可能在课堂完成。上海市结业考原题作为主要训练资料。也要关注对化学有兴趣有余力的学生，多交流、开小灶。

    理科班  课堂教学要求可以适当提高，尽可能向高考（等级考）渗透，为高考（等级考）夯实基础，赢得时间。

   培优班   按照现在的考题，没有适当提高就没有拔尖的成绩。如2014年上海化学高考题中的四羟基合铝酸钠、苯胺等。此外也为自主招生、参加化学学科竞赛等进行必要的辅导。

多样教学方式提高课堂效率

  化学教学上给出了更多的改进空间：每节课教师的活动不超过二分之一，引导学生归纳和提炼；精选例题和习题，突出“基础性、典型性、针对性、新颖性”；重难点问题专题化、微课化，如上届高三有机选择了12个角度，学生反馈及佳；采用新技术优化训练和评价方式，并逐步将训练题放在网上，学生完成后自行批改，不懂的问题在网上与老师交流。

地理学科

建立信心的首考科目

从现有关于2017届高考改革方案的相关信息来看，地理学科等级考试放在高二进行，将会是高中阶段第一门完成的等级考试。这就意味着：一方面地理学科有着避开与其他学科等级考试同时进行从而能集中精力完成的优势；另一方面它也成为了“学科等级考试之战”的“先锋”，对于学生树立参与学业水平等级考相关信心和优势有着至关重要的影响。

培养能力的综合科目

以上只是重视地理学科的现实好处，地理学科学习的真正重要性在于对于学生相关能力的培养，长远看这才是核心问题。比如，通过对地理学科的学习，其学科综合性的特点能潜移默化培养人宏观全局看问题的能力，而其中的地域差异性则能帮助学生树立因地制宜的观点并有助于培养针对性分析解决实际问题的能力，此外学习地理还助于实践和图表阅读分析等方面能力的培养。其中不少基于其学科特点的能力培养是仅靠其他学科的学习难以补足的：联系到人的能力培养中的短板效应问题，我们就不难理解国内外知名大学所提出的博雅教育理念和通识教育的说法的由来，也就更能深刻领会党的18大关于本次教改的指导思想。

历史学科

重视阶段安排

高一阶段，要踏实地把水平考试考纲要求的每一课都牢固掌握，考试中前四个分册，尤其是第2－4分册占了很大权重，以练习册和参考练习为操练依据。高二后，学习第五、六分册内容的要求与高一相同，同时针对性地做一些补缺补漏的复习；高二下学期，进入水平考试的总复习阶段，在第一轮记忆的基础上，再次记忆并进入专题学习。高三，选历史等级考的学生，必须在水平考试的基础上，对历史知识、方法等得到更大的飞跃，在教师指导下针对性地复习。应对前所未有的改革，不断改进学习方法和节奏。

关注学习内容

我们将学习内容分为4大类分别对待。1、基础知识记忆：主要是六个分册考纲范围内的知识，需要全部记忆。需要一到两轮反复记忆。2、拓展知识理解：对于考纲上重要概念的内涵和外延、重要历史阶段的基本特征等，在老师讲述和习题操练的基础上，深入理解，务必做到准确、深入。3、历史专题的学习：水平考试许多题目的难度不是非常大，但对时间的广度和空间的宽度、对于某一类知识的前后联系要有充分的理解，所以专题复习是不可少的。需要有系统、全面且重点突出的专题性复习内容。4、新知识和新方法的补充：在新的考试标准下，根据高三等级考试的内容和能力的要求，在高二水平考试的基础上探索新的教学方法和学习方法，针对等级考要求进行知识重组。

生物学科

体现科学性和公正性

 原先高中阶段的生物会考相对比较轻松，学生较为功利，高三3+1的生物高考，也只有一小部分学生会在高三期间认真应考，高三之前，老师教得也相对轻松，只到最后一年抓生物教学。改革后的生物学科，将在3年内连续完成课程的教学，显现了更为现实的科学性和公正性，教学的引导过程更为严肃。

体现学习价值和生存价值

 以往作为副课的生物学科，长期来被大部分学生所忽视，而生化科学的知识是有文化的人必须所具备的知识，教会学生爱护生命、重视生命，认真地将健康知识基本理论贯穿于生物教学中。因此来看，此次考试的变革，从政策上更有利于生物学科的建设。

培训机构的挑战和机遇

此次改革的实施将对社会培训机构产生深远的影响，培训机构的任务和社会责任将更大，为高考改革配套服务的空间急剧上升，传统的只注重主课培训的机构将面临学科建设上的挑战，对学科管理的要求也提出了新的要求。

政治学科

考期提早

此次高考改革，整体方向是副课将进行合格考，不同年级学科，政治学科对新高一影响最大。政治以往是高三考，现在将调整提前到高二第二学期的5月份考，面临进度的问题，对老师而言，带来了教学内容上的调整，对学生而言，带来了适应新的教学内容的过程。

学科完善

政治一直以来是被学生忽视的学科，其实从高中政治的学科建设来看，政治包含了经济常识、政治常识和哲学概论。经济常识需要学生学会用经济图表解读经济现象，这只有通过长期的训练才能达到的能力；政治常识解决了学生对上层建筑构建的理解等重要内容；哲学用抽象地方式，解决了学生对人生观、价值观等一些更为深刻问题的理解。整个政治学科，犹如文科当中的理科，锁定学生思维过程的训练，用科学的方法来分析社会的发展现象，用逻辑来构建能力的培养，带领学生找到逻辑的起点、过程，对其他科目的学习起到了完善的重要作用。

面对热议中的高考改革，全日制学校正在调整教学策略，作为驰骋中学培训市场十多年的“华询教育”尽管已连续多年获得中考和高考的累累硕果和极好的社会声誉，仍当继续抓住传统语、数、英三门主课来巩固业绩以不变应万变，又要以理化二门为突破口，增加摘取名校的机率，还要在史政地生四门副课中谋局部篇，在战略上抢占先机，在战术上领先一步。